常見精神疾病及其預防

1。青少年學生常見的心理問題

所謂的心理問題是指最近發生的問題，內容相對有限，尚未概括。反應強度不嚴重，不會嚴重影響思維邏輯的暫時性心理障礙。學生常見的心理問題是：

1。環境變化帶來的強烈心理壓力

新學校是人生的重要時期。入學后新生心理上存在心理特征，如“依賴，理想化，盲目自信”。面對生活環境，學習條件，人際關系等方面的變化，很容易產生不同程度的適應困難和多種適應性心理問題。如：擁擠的宿舍，吃飯排隊，生活做飯，每日宿舍——教室——食堂單調的“三點一線”生活，以及學習自主，自我意識等，都容易讓一些學生感到尷尬沒有什么，心理壓力，導致失落感，自卑感和焦慮感。

2，愛情引起的情緒和情緒喚起

青年學生處于異性的熱門階段，對性問題特別敏感，他們喜歡與異性交流，在異性面前展現你的風度和才華。然而，因為他們認為問題很簡單，感情很容易沖動，而且他們常常對如何處理愛情感到困惑。有些學生不知道如何交到朋友;有些人太早陷入愛情，但他們沒有樹立正確的愛情觀;有些是在第三個中間，有三角戀，有四角的愛;在學生中有無回報的愛情，失戀，強迫的愛情在中國并不少見。

在性心理問題上，許多學生缺乏性知識和科學知識以及對性知識的態度，并對性行為產生誤解;他們感到困惑，與性生理和性心理不相容，并有性焦慮。性恐懼;對性欲和性沖動有不安和性壓抑。

3，人際關系有很強的溝通需求青少年學生渴望更多的人了解自己，要親近自己，成為自己的好朋友。 然而，由于各種原因，例如害羞，恐懼，自卑，溝通技巧不足以及言語表達能力差，所有這些都會導致對交流的恐懼和不愿意與他人交流。此外，這一時期的學生原本以自我為中心的發作心態，封閉了他們真實的內心情感世界，偽裝自己，并拒絕敞開心扉，積極地有強烈的警覺。心理上，讓一些學生根本不單獨去。一方面，它需要打開自我，我仍然是真的。另一方面，它表現為文學裝飾和封閉的自我。這種雙重性格很容易導致抑郁和自卑感。

4。追求自我實現和現實所產生的心理沖突

提升自我意識是當代學生的一個顯著特征，實現自我價值是他們渴望和追求的目標。這種欲望隨著年齡增長而增加。 許多學生希望在各種場合和活動中展示自己的才能，也希望學校和社會能夠創造更多的條件，使他們的才能得以實現。然而，畢竟，從學校到學校的年輕學生，不禁遭受“社會經驗不足”。有些學生單方面追求所謂的“自我實現”，他們無法對待生活中發生的不滿意的事情。他們總是有一種無知感。有些人無法正確客觀地評價自己，只能看到別人的缺點，但卻沒有。我正視自己的不足，用美麗的形容詞盲目地裝飾自己，理想地要求別人，現實地要求自己，并形成對我自己善良的主觀評價。結果，我的同學受到老師的稱贊，并受到大家的贊揚。然而，雖然他相形見絀，但他卻因為沒有看到自己的長處而責備別人，甚至認為老師和同學不能相處自己，因此感到沮喪。

大學生心理問題的原因是多方面的。有個人原因和社會原因。有家庭原因和學校教育原因。如果這些問題無法及時調整或得到外人的幫助。它可能會引起一系列生理和心理反應，從而導致不同程度的精神疾病。

二，神經癥

在日常生活中，很多人常常混淆神經癥，神經癥，精神疾病和精神疾病的含義。實際上，它們是不同的概念。神經系統(包括腦，脊髓和周圍神經)引起的感染，中毒，創傷，腫瘤，血管疾病，變性或先天性發育不良等引起的神經系統疾病

神經系統疾病)及其附屬結構(如腦膜，腦血管，肌肉等)疾病。如我們常見的腦血管疾病，癲癇，中風，坐骨神經痛等。

精神疾病，也稱為精神疾病，是以精神活動障礙或紊亂為特征的疾病。 它包括神經癥，精神病，人格障礙，性過敏和其他心理障礙。

Neursis，曾經被稱為神經癥，是一組非有機，輕度腦功能障礙的總稱。共同特征是發病往往與心理和精神因素有關;癥狀多種多樣，可表現為精神，神經或身體癥狀，但無法找到相應的體征;患者通常是有意識的，具有自我意識并需要治療;有些患者有人格缺陷。因此，神經癥是年輕學生中最常見的精神疾病形式。

1995年1月發表的《中國精神疾病分類方案與診斷標準》第三修訂版(CCMD-2-R)中神經癥的定義是：“這種疾病是一組精神障礙，除打鼾外，沒有精神癥狀，主要表現為煩惱，緊張，焦慮，恐怖，強迫癥狀，抑郁癥狀，抑郁癥狀，或癥狀分離，轉換癥狀。 除了短期的打鼾外，該病的病程大多延長。在疾病發作之前有一定的質量和個性基礎。起病通常與心理社會因素有關。未定有機病變的癥狀基于?！?

中國目前的神經系統亞型被歸類為：神經性焦慮，恐懼癥，強迫癥，抑郁性神經癥，疑似疾病，H癥和其他疾病。 (1)神經衰弱是學生較常見的神經癥，是由持續的情緒壓力或精神壓力引起的，容易引起興奮。煩惱和心理生理狀況，這種疾病的患病率為12.59% 15-59歲人口中，占各種神經癥的56.7%。先前存在的人格多為膽小敏感懷疑，缺乏自信，缺乏開放性，興趣狹窄，克制，社會性較弱，缺乏活力。

1，臨床癥狀

腦衰弱癥狀的主要臨床階段，至少有以下三種癥狀：

(1)衰弱癥狀：患者的大腦容易疲勞，感覺沒有精神，自我意識緩慢，注意力不集中或不能持久，記憶力差，事物丟失，效率顯著降低，體力也疲勞。

(2)情緒癥狀：煩惱，緊張，不放松，煩躁等，可能有輕微的焦慮或抑郁，但在疾病過程中只有一小部分時間。

(3)興奮性癥狀：感覺情緒激動，表現為記憶力增強和關聯性增強，無法控制，伴有不愉快的情緒，但言語運動沒有增加。

(4)肌肉緊張和疼痛：有意識地腫脹或收緊，似乎頭皮很厚或者像戴著橡皮帽，頭暈，頭痛，肌肉酸痛等。

(5)睡眠障礙：如果你入睡，往往是一個夢，醒來后感到不舒服，失眠，(實際上是睡眠，自我滿足)，睡眠喚醒節律障礙(失眠)在晚上，白天倦怠和打瞌睡)。

此外還可以有心悸、氣短、多汗、肢冷、腹脹、尿頻、遺精等植物神經功能紊亂癥狀。

2.神經衰弱的原因是由一些精神因素引起的，這些因素使大腦神經活動長期持續過度緊張，導致腦興奮和抑制功能障礙。例如，常見的學習問題，人際關系問題，愛情問題，如果不及時調節，使大腦神經活動過程中長期過度緊張，很容易導致神經衰弱。負性情緒體驗是該疾病的另一個常見原因。例如，由于親屬的死亡，重大家庭的不幸，生活挫折，工作困難和家庭糾紛等問題無法正確處理和解決，長期悲傷，焦慮，痛苦，抱怨，恐懼，委屈，等等形成家庭神經系統功能持續過度緊張，可引起神經衰弱。

此外，一些學生的工作和生活沒有得到適當的組織和無序，或者生活環境的突然變化，生活環境的長期噪音影響生活和休息的規律性等等。這很容易導致睡眠障礙。

然而，有些學生認為他們是神經衰弱，因為他們幾個晚上都沒有睡好，或者有噩夢。事實上，偶爾睡覺是正?，F象。你不必緊張，害怕，甚至背負沉重的負擔。

3，治療

神經衰弱一直被認為是療程長，療效低，治療效果差的一種。因此，采用心理治療，藥物治療，物理治療等綜合措施，輔以體育鍛煉和生活計劃的規律性，可以取得良好的治療效果。

(1)心理治療是指導患者分析疾病的原因并嘗試消除疾病;讓患者了解疾病的病因，性質和發病機制，使其消除對疾病的各種擔憂和焦慮。建立治愈疾病的信心?；蛘呤褂蒙锆煼?，“順其自然，為了做什么”的規則來培養患者的氣質，破壞其相互作用，達到治療目的。

(2)抗焦慮藥，抗抑郁藥和調節自主神經和營養神經的藥物可用于藥物治療。

(3)物理治療包括睡眠療法，水療法，耳針療法和電針療法。

(2)焦慮(焦慮)

焦慮癥，又稱焦慮性神經癥，是指持續性精神恐慌或恐慌癥發作，常伴有頭暈，胸悶，心悸，呼吸困難，口干，尿頻，出汗和運動不安。發病率約為千分之七，女性多于男性。

焦慮情節不同于普通人在特殊情況下所面臨的恐懼。在恐懼中，各方清楚地知道危險，并且各方在焦慮時無法清楚地指出危險，而只是期待一種不可預測的緊張。

1，臨床癥狀

根據臨床表現可分為恐慌癥和廣泛性焦慮癥。

(1)恐慌癥：患者沒有明顯的誘因突然出現強烈的恐懼，焦慮和焦慮。他似乎預料到災難，好像他立即面臨死亡和瘋狂。與此同時，他覺得“心臟即將跳出來”，常伴有明顯的植物神經癥狀。他在一個月內至少發生過三次驚恐發作，或者是第一次典型發作。這次襲擊事件發生之后，由于擔心復發，一個月后焦慮不安。每次攻擊通常不超過一小時，當攻擊有意識時，之后可以回想起攻擊的經驗。

(2)廣泛性焦慮：經常發生沒有明確對象或固定內容的恐懼，患者總是恐慌，心煩意亂和緊張。看來災難迫在眉睫。失去對任何事物的興趣，但擔心自己的身體健康，過于敏感，輕微的身體不適，往往沒有疾病呻吟，痛苦，自責，除了心慌，心慌，恐慌，還可以面色蒼白或充血，胃部不適，尿急，陽痿，早泄，月經紊亂，性欲缺乏等。

2、病因

產生焦慮的原因，Bowlby認為有兩類行為與焦慮情緒有關，一是逃避，二是依戀。逃避是患者與陌生事件突然相遇而產生，依戀出現在“聯絡成對”的成員彼此被分離之時。早期即體驗到不穩定的家庭生活的人更為焦慮，而且他們傾向于更富于攻擊性和反社會性。有些人的焦慮有素質性的因素，若加上父母對其焦慮又給予焦慮的反應，則會使癥狀更加嚴重。假若父母本身就是焦慮個性，受父母的的影響，患者的焦慮就會遷延不愈，成為慢性焦慮，對人格的形成非常不利。

遺傳方面：據slater和shields報道，大約15%的焦慮癥患者的父母和同胞也有焦慮，大約50%的焦慮癥患者的單卵雙生者有類似的診斷。

焦慮癥患者的個性基礎一般來說，易于緊張、焦慮、對困難估計過分，對軀體微小不適，容易引起很大注意，遇到挫折易于過分自責，謹小慎微，優柔寡斷，敏感多疑，依賴性強的人，易于引起焦慮癥。

3、治療

治療包括不同的手段，采取綜合的措施效果會更好。

(1)心理治療及家庭治療：主要采用支持性心理治療，如耐心地聽他們的訴說，對他們的痛苦適當地表示同情，消除他們的顧慮，以幫助控制他們感到不安全和失敗的心情，增強患者與疾病作斗爭的信心。對有焦慮傾向的父母，要幫助他們認識本身的個性弱點可能對孩子產生不良的影響，并且明確，要想治療好患兒，必須要治好家庭的其它成員。

(2)松馳療法及生物反饋：是行為療法的一種，其原理就是在出現激怒焦慮的同時，作出對抗焦慮反應如放松，這樣交互抑制，使焦慮反應減輕、抑制。

(3)藥物治療：以抗焦慮藥為主。